赵书万：“只需有学生我就会一向在这儿”

  顺着弯曲的山路回旋扭转近一个小时，海拔1500米、距离市城区约60公里的北湖区仰天湖瑶族乡新竹山村总算近了。山风清凉，悄悄捎来了赵书万上课的声响。7月5日上午，他正在上二年级的最终一堂暑期安全教育课。

  本年56岁的赵书万是新竹山小学仅有的教师，陪伴着全校仅有的二年级的5名学生。

  回想起刚接手的时分，赵书万感慨万千。1986年，村里本来的老教师要退休了。“教师要是走了，村里的孩子怎么办?”那时，赵书万初中结业，他这样想着，决然回乡接过了担子。这一站上三尺讲台，便是37年。

  37年间，赵书万见证了校园的点滴改变。20世纪80年代，由于未通公路，校园建造只能因地制宜，用石头建立，环境粗陋。为了给山里孩子办一所像样的校园，赵书如果有时间就四处奔走筹集资金。2011年，新的新竹山小学竣工了，孩子们搬进了新教室。现在，教室里也用上了新媒体教育设备，孩子们还有了小型图书馆。

  “现在这是人数最少的一届。曾经学生多一些，现在村里许多孩子都跟着爸爸妈妈进城读书了。”赵书万笑着说，“刚接手的时分，这儿还有五个年级、50多个学生。咱们两个教师分工，我担任一到三年级，另一位教师担任四、五年级。”

  “有时分咱们上课，要‘双语教育’。”赵书万说。新竹山村是北湖区仅有一个纯瑶族人口聚居村，瑶族没有文字，咱们平常用瑶语沟通。因而，给低年级的学生上课时，他经常需要在瑶语与普通话之间“翻译”，以便于学生了解，一节课有时要花一个多小时。“由于在教育中发现了这样一些问题，我才想到编一些合适咱们瑶乡的教材。”赵书万说，他联络上了其他的瑶族教师，咱们摸着石头过河，用拼音标示发音，渐渐探索出了一套“民族语言+普通话教育”的“双语教育”形式。

  不仅如此，赵书万还诲人不倦上门给学生家长做作业，即便自掏腰包也要让孩子有学可上。在他的坚持下，村里人渐渐改变了早年的落后思维，停学回家务农或外出打工的孩子渐渐的变少，村里学龄儿童的入学率多年坚持100%。

  “只需有学生来这儿上学，我就会一向在这儿。”37年来，有的教师来了又走了，只要赵书万屡次抛弃外调的时机，扎根瑶乡。“我是本地人又是一名党员，懂瑶语、汉语，能和学生们沟通。尽管这儿学生少，环境也有限，但我走了，这儿的学生怎么办?所以我必定要尽最大的尽力。”他总这样想。尽管现在头发白了，看书写字也有必要戴上眼镜，但赵书万一直怀着一份职责、一份情怀，坚守在大山里。

  “学好常识，未来才有期望。期望瑶族孩子能学好常识，走出大山，改变命运，过上自己的幸福生活。”赵书万说。